福建省晋江市陈埭中心小学 王 鹏

“插图是教科书的重要组成部分，是一种与文字信息并行的独立视觉符号表征系统”，更是语文教学体系的重要一环。但长期以来，广大教师过于注重插图的激趣作用，把插图教学重点运用于中低年段，忽视了高年段插图教学。

《语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”其实，高年段插图教学中，自然而无痕地包含了对以上四种能力的培养和渗透。可以说，插图教学是写作能力发展的基础，它可以串联起文本的解读，加深学生对“例子”的多重理解。因此，着眼于写作导向，进行插图教学，既能培养学生写作能力，同时又能推动插图教学深层次的探究。

一、基于写作导向的插图教学价值

基于写作导向的插图教学，是对教学目标、教材地位和培养目的三位一体的整合考虑。这是插图教学深层次探究的尝试，它以写作为中心，重新思考插图的附加值。

1.明确教学目标。插图教学一直以来都处于一个尴尬的地位，被当作一个纯辅助的教学工具。究其原因，是因为插图教学的目标指向不明确，无法展现其实际价值。基于写作导向，就是为插图教学提供一个有价值的教学目标，把多重价值的插图归结一个结点，即写作培养，从而进一步明确教学目标。

2.提高教材地位。插图内容因丰富的画面感，与小学生的认知相符的特点，具有很强的趣味性，在教学上很受广大教师的欢迎。……