江苏省宿迁市泗阳县实验小学 陈茂兵

微习作训练就是要引领学生自主捕捉生活中的精彩，运用已有的语文知识来表达自己的思想、情感与体悟，以至能够写出短小精悍的语段或语篇。在小学生的语文写作训练中，语文教师要能够积极思考如何选择有效的语境引领学生进行主题性微习作，不断提升他们的语文写作能力与思维能力。

一、选取真实性事件作为交际语境微习作

每一个学生都是现实生活中的鲜活个体，在他们的身上都会发生一些真实的故事，或是在他们的生活中皆能看到许许多多能够引发他们思考的事情。因而，教师要积极引领学生多观察生活，多了解社会，从而能够促进学生积累更多的写作素材。与此同时，教师还要将更多的真实性故事再现出来，以引发学生进行一定的语文写作练习。

例如，在以“最难忘的事情”为主题的微习作练习时，教师就可以引导学生主动回忆自己所经历过的事情或是看到的事情，而后让学生展开相关的“难忘”片段描写。为了让学生能够更好地调动自己的记忆储备，我先给孩子播放了一段“爸爸背着孩子翻山越岭去看病”的短视频，以此来引发孩子的想象思维。在此基础上，我又引导孩子可以写发生在妈妈、爷爷等人身上“难忘”的事情……

在课堂上，教师要给予学生更多可以表达的机会，让孩子们有充裕的时间来说说自己所经历过的许许多多难忘的事情，以激发学生的语言思维，活跃孩子的写作细胞，进而促进孩子在交际性语境中完成微习作任务。