宁夏银川市兴庆区回民实验小学 孟 杰

小学生各方面能力都比较薄弱，再加上词汇量有限，表达能力不足，通过看图写话不仅可以激发学生想象力，还能提升创新能力，提升学生的综合素养。

一、培养兴趣，让小学生写自己的话

小学生拥有比较活跃的思维，他们喜欢画画，在进行写话训练时，教师可以降低对学生的要求，不要求篇幅的多少，只要能表达出真情实感就好。一方面可以消除他们对写话任务的恐惧心理，另一方面也能保护他们的想象力。例如，在《一封信》教学之后，教师可以让学生给自己的爸爸妈妈写一封信：把你心中最想和爸爸妈妈说的话写出来。篇幅可长可短，但要写得真切实在。有的小朋友写爸爸妈妈给他们过生日，送礼物；有的写妈妈每天都在照顾妹妹，感觉妈妈不爱自己了；有的写想看什么动画片……写话内容很丰富，教师对这些写出内心想法的学生要给予表扬鼓励，只要学生表达出内心真实的情感就好，但是要给予字词和语法的指导，提高学生的造句技能。

二、创设情境，锤炼写话语言

教师在进行文本教学时，需要把学生带到课文的情景之中。教师可以利用文中的词串、词组和句子进行意境的组合，学生进行思维的发散，用写话进行表述。开始时，学生所用的词汇可能比较简单，但是经过老师的指导，加上具体的描写，就能将写话从完整、准确提升到鲜活。例如，在《场景歌》的教学中，教师可以鼓励学生将其中一个场景进行描述，指导学生先说再写，做到胸有成竹。