江苏省昆山高新区姜巷小学 王 芸

“加减乘除”在写作中的运用，让学生从小掌握写作的思路，明确写作的要点；从积累到拓展，到运用，到修正，四个步骤缺一不可，每个环节之间环环相扣，相互联系构成完整的写作指导过程，引导学生写出高质量的作品。

一、加——加强积累，满足需求

积累是高质量写作的前提和基础。

以小学中低年级为例，此阶段学生识字量较少，理解能力也相对欠缺，因此，这一阶段学生的写作素材的积累要从教材入手，然后逐渐向周边事物拓展。比如坚持课堂内外阅读相结合的积累方式。尤其是在课堂阅读教学过程中，教师要善于拓展与文本相关的内容，结合学生的兴趣爱好帮助学生积累更多的素材内容。比如识字课堂，低年级猜字谜识字是一项非常受欢迎的识字方式，在教材内容讲解的过程中，教师还可以引入更多的传统猜字谜游戏、猜字谜绘本等，让孩子们在自主阅读、自主游戏中获得更多的识字技巧，同时也能够掌握更多的传统文化知识。

二、减——减少束缚，发挥想象

教师要减少条条框框的束缚，引导学生发挥想象，从而高效完成写作教学。

例如，在看图写话练习过程中，教师要一步步引导学生学会观察、善于表达，在写作过程中要将五要素表达清楚：时间、地点、人物、事件、感受。比如《猫和老鼠》看图写话：看看图中的小老鼠在干什么？图中出现了谁？接下来会发生什么事情？发挥你的想象力写一下吧！简单的几句话引导学生观察图片内容：主人公小老鼠是什么样的动作、表情，内心感受是怎样的？……