江苏省南通师范学校第三附属小学 柳 红

小学阶段是学生系统进行语文知识学习的开始阶段，在这一阶段所安排的语文知识并不高深，能够成为学生自主学习的有效材料。然而，受到传统教育思想的影响，许多教师仍旧占据课堂的主体位置，学生缺乏对语文知识进行自主学习的机会。所以，小学语文教师有必要学习新颖的教育思想，更新传统教育手段，在凸显学生的主体价值中引导学生对语文知识进行自主学习。

一、借助微课技术，灵动自主学习

预习活动是一项强调学生独立对语文知识进行学习的活动。在现代教育技术走进语文学科后，教师也应当积极地利用微课技术为学生制作预习视频，在丰富学生的预习形式中，激活学生的预习兴趣，促使学生在主动进行语文知识的学习中，提高自学能力。例如，在《松鼠》一课的教学中，教师可以先进行微课视频的制作，并按照未来课堂施教的顺序，安排微课中的知识讲解顺序。在微课视频制作完毕后，教师将做好的视频发送给学生，引导学生按照自己的节奏，对微课视频进行自主观看，以便学生在浏览微课的过程中提取关键信息，透过灵动的方式了解本篇文章中的主要教学内容是松鼠的外形特点和生活习性。这样，当教师在课堂上讲解这部分内容时，学生能够迅速跟上教师的步伐，提高学习的效果。

可以看出，教师使用微课技术丰富学生的预习形式，能够让学生的自主预习过程变得更加灵动，促使学生按照自己的节奏有序地开展预习，提高自主预习的实效。……