广东省惠州市龙门县龙城第三小学 张秀清

小学语文教学的首要任务是:“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。”可见，提高学生的语文素养，让学生能正确地理解和运用语言文字是小学语文教学过程中的核心任务，也是学生终身发展的前提和依据。为此，培养学生语言文字运用能力一直是语文教学的重点，但让语文老师困惑和遗憾的是：许多学生的读写能力一直都表现得不太理想，一般来说，选入教材的课文都是文质兼美的，它能够为学生听说读写能力提供大量的“养分”，为什么学生却不能从中吸收到更多、更好的养分呢？又如何让学生从中更好地吸收充足而肥沃的“养分”呢？

一、方法引路，理解运用

1.创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。教师要针对学生的年龄特点、教材特点，创设各种情境，开展各种活动，让学生在丰富、有趣的活动中激发和文字打交道的兴趣，让学生在“玩乐”中学语文，要让学生爱和文字打交道，在教学中不要把文字只看成孤孤单单的字符，而是通过创设鲜活的情景赋予文字以生命，让学生和它们“交流”“互动”。让学生在丰富有趣的活动形式中学习语言、运用语言文字，让原本简单枯燥的文字在丰富多彩的课堂活动的学习中成为学生的一段记忆、一个画面、一段声音，赋予字词生命，和它们建立感情，这样不但可以避免学生对文字暂时性、肤浅的认识，而且能激发学生善于和文字打交道的兴趣。……