福建省泉州市德化县阳光小学 罗贤取

群文阅读是新课程发展下一种新的教学方式，这种教学方式主张在教师的引导下，通过确定某一阅读主题和任务，并在此主题下选择一组具有相似性的文章，进行对比分析和研究。这样的教学模式有利于拓展学生的文学思维，也有利于加深学生对文章的深度理解，受到越来越多教师的青睐和推崇。虽然部分教师积极接受这种新型的教学方法，并将其运用到实际的教学过程中，但是仍旧出现了一些影响教学质量提高的因素，需要我们对此进行深入的分析，才能提出切实可行的教学对策和建议。

一、小学语文群文阅读教学现状

通过对当前小学语文群文阅读教学现状进行分析可以发现，首先，部分教师在教学过程中没有给学生提供充足的阅读素材，导致学生的阅读资源呈现匮乏的状态，也就是学生开展群文阅读的基础条件不充分。其次，教师的教学方法较为单一，多采用“灌输式”的教学模式，对班内学生采用统一式的教学方式，忽视了针对性教学和有计划、有目的的教学。最后，学生对群文阅读停留在表面层次，并没有将同一阅读主题下的文章进行横向和纵向的对比分析，导致其在理解文章结构和内涵时会出现失误、片面的问题，对学生的语文阅读思维也产生较大的束缚和限制作用，大大影响了语文学习效率。

二、小学语文群文阅读教学实施策略

1.把握教学目标及方向

随着新课程改革在小学语文教学中的不断推进，语文教师的教学方法和理念也在积极进行调整和创新，教学改革要求要积极发挥学生在课堂中的主体地位和作用，培养学生的自主、合作和探究意识。……