蔡娇蓉

摘要：本文主要以分析小学语文教学中组织学生整本书阅读的有效性研究为重点进行阐述，首先分析小学语文教学中进行整本书阅读的背景，其次从展现读书魅力，调动学生阅读热情、书写读后感，全面思考与总结、关注阅读分享强化阅读理解水平几个方面深入说明并探讨小学语文教学中运用整本书阅读策略的途径继而强化语文整本书阅读教学时效性.旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学语文;整本书阅读;有效性

一、小学语文教学中进行整本书阅读的背景

对于整本书阅读，是近些年产生的一种新型模式，教师立足于学生学习特点与认知能力为前提，给学生推荐对应的阅读书籍，针对性地进行阅读指导，强化学生对整本书内容的掌握，进而发展学生语文核心素养。在进行整本书阅读过程中，教师引导学生突破单篇文本学习的局面，给学生开启阅读文学的道路，扩展学生阅读面，有助于发展学生文学素养;并且整本书阅读活动形式能够加强学生自身专注力的培养，拉近学生和圣贤之间的距离，促进学生和古代圣贤进行对话，吸取他人良好品质，便于健全小学生人格;最后整本书阅读形式还可创新语言交流途径，给予学生写作能力与语言能力的培养产生积极影响。在学生思考整本书过程中启迪学生语文思维，潜移默化的升华学生思想境界。所以小学语文教学中开展整本书阅读教学活动是存在深远意义的，需要教师认真关注。……