刘凤华

摘要：在初中阶段的英語学习过程中，很多学生变成了“学困生”，出现这种现象的原因一方面归结于由小学至初中的知识递增，造成英语学习难度增加，对学生的学习要求也在不断提升。其次，由于很多学生没有在初中阶段找到适合自己的英语学习方式，或者学习态度不端正，造成英语学习效率低下等情况出现。然而，很多英语学困生普遍都存在一个共同点，就是对英语学习缺乏自信，在课堂学习过程中害怕说英语、害怕考英语。在实际教学过程中，如果教师能够有效增强学困生的自信心，使其能够积极主动的参与课堂学习，那么这种“学困生”情况就能得到有效地改善。

关键词：初中英语;学困生;方法策略

随着当前世界经济全球化的发展，各个国家之间的沟通交流愈加紧密，学会英语成为当前学生一项必备的知识技能。对于初中阶段学生而言，英语属于重要的基础性学科，相较于小学英语有所不同，初中英语不仅仅是为了培养学生的英语学习兴趣而开展的基础教学，其更是对英语知识开展较为系统、全面的教学工作，而正因为难度的增加，再加之很多学生没有掌握正确的学习方式，进而导致英语“学困生”的产生。

一、初中英语“学困生”形成因素

对于学困生的形成而言，首先一点便是“家庭因素”，学生的家庭因素往往是造成学生对英语学习产生阻碍的关键。受当前社会环境影响，很多学生父母每天在外上班，学生的生活管理及教育往往都依靠其爷爷奶奶，而由于老一辈文化素质不高，很难对学生开展科学的英语学习辅导，进而导致学生英语学习无人监管，阻碍学生英语学习兴趣，以及英语学习能力的提升。……