李昱?郭广军?刘亚琴

摘 要 “双高计划”建设绩效评估有助于增强职业教育适应性，有助于形成“双高计划”项目动态管理机制，有助于“双高计划”建设学校自评自省。结合层次分析法和德尔菲法，建立由1个一级指标、6个二级指标、18个三级指标组成的“双高计划”建设绩效评估指标体系和“双高计划”建设绩效评估管理机制AHP模型，并从价值引领、领导管理、任务落实、绩效监测、督导调度、绩效激励六个层面，系统构建推进“双高计划”建设绩效评估管理工作的具体举措。

关键词 双高计划;绩效评估;推进机制;评估指标体系;管理机制

中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）26-0072-05

构建完善的绩效评估管理体系，是实时推进中国特色高水平高职学校和专业建设计划（下文简称“双高计划”）高质量建设的关键。本文在提高认识站位、深化理论基础之上，重点分析第一轮“双高计划”建设绩效评估管理过程中产生的问题，并采用层次分析法和德尔菲专家调查法等，梳理影响“双高计划”项目建设绩效评估管理工作的关键要素及其权重，从而提出推进项目建设的六大机制举措。

一、“双高计划”建设绩效评估的重要意义

（一）“双高计划”建设绩效评估有助于增强职业教育适应性，建立高质量职业教育典范

高质量高水平的绩效自评工作表现为：一是以高质量内涵建设为依托，对学校现代治理能力、服务发展水平、国际化水平、信息化水平、校企合作水平、双师队伍建设水平、高技术技能人才培养质量、技术技能创新服务平台建设水平等进行考核评价。……