郝美丽（副教授）李小娟

（广州城市职业学院 广东广州 510405 广东机电职业技术学院 广东广州 510515）

2014年5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，标志着现代学徒制已经成为国家人力资源开发的重要战略；同年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，制订了开展现代学徒制人才培养的具体工作方案。到目前为止，教育部先后确定了三批共562个现代学徒制试点单位。各高职院校积极响应号召，开展现代学徒制人才培养模式的研究与实践，促进了行业、企业在职业教育人才培养过程中的参与，但同时也遇到了一些问题，本文将对现代学徒制下高职会计专业的师资队伍建设问题展开探讨。

一、高职会计专业现代学徒制人才培养模式

高等职业教育服务于经济发展。随着我国经济的快速发展，对专业人才的数量需求不断增加，同时对专业人才培养质量的要求也在不断提高。这对传统的专业人才培养模式形成了一定的冲击。高职会计专业应顺应经济发展需求，改革教学模式，探寻新的发展之路。为满足市场需求，服务地方经济发展，人才培养就要与企业实际用人需求紧密联系起来，现代学徒制培养模式在这一点上具有明显优势。在会计专业，推广和应用现代学徒制人才培养模式，既可以促进校企合作，开展双主体育人，把专业教育的实践性与创新性放在首位，还可以为学生就业实践及自主创新创业提供有力的指导。……