杨文苑 邹舒琪 刘振威

（嘉应学院 广东 梅州 514015）

2020年10月17日，第十三届全国人大常委会第二十二次会议表决通过《中华人民共和国未成年人保护法》修订草案，修订后的未成年人保护法（以下简称“新法”）于2021年6月1日起施行。新法构建了家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护“六位一体”的未成年人保护新体系，着力解决社会关注的涉未成年人侵害等问题。新法的颁布和施行是我国未成年人保护事业的里程碑，也是未成年人成长、发展的有力保证。值得注意的是，新法首次将“社会工作”纳入其中，意味着社会工作在未成年人保护工作中取得了合法性地位和里程碑式的重要意义。[1]但毋庸讳言，复杂的社会环境，使未成年人的社会问题不断衍生，未成年人权益不受保护、生命健康得不到保证，未成年人的行为越轨、犯罪问题呈现出人数多、结构型特征显著、成因复杂的特点。[2]75因此，本文以优势视角理论为研究框架，从赋权、成员资格、抗逆力、对话与合作四个信念出发分析未成年人健康成长的需求，以社会工作专业理念和方法介入该群体，以构建“提前及分级干预”预防未成年人行为越轨为实践目的，创造良好互助、适合未成年人健康成长的社会环境。

一、研究框架：优势视角

优势视角由美国堪萨斯大学社会福利学院教授Dennis Saleebey在其《优势视角：社会工作实践的新模式》一书中提出；他认为，服务对象在困境中容易将眼光集中到问题上，进入“损害”模式的死胡同，始终坚持没有自我恢复的可能，导致的结果却是越来越差，持续的抱怨加剧损害，社会化就变得难上加难。……