秦 鑫

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150000）

目前，高中英语写作教学状况并不乐观，大多数教师让学生背诵模板，以应付考试；忽略了考试后对学生的评价及错误纠正。久而久之，学生写作兴趣丧失，写作态度不端正，写作成绩不理想。读后续写作英语高考的新题型，也是新的写作教学方法，值得探究。

一、高中英语写作教与学中存在的问题

（一）高中生英语写作学习情况

虽然《普通高中英语课程标准（2017版）》[以下简称《课程标准（2017）》]对高中生英语写作水平提出了更高的要求及十分清晰的质量标准；但高中生的英语写作能力远没有达到要求。学生写作能力提高慢，在词汇选择和语法应用、语篇建构、意义内涵、策略应用等方面都有很大问题。

1.词汇选择和语法应用

高中生的英语作文都存在词汇储备不足、选择不当、拼写错误、搭配不正确、曲解词意等问题。如不同时态未使用相应的动词形式，动词使用未考虑人称的变化，忽略名词单数复数的变化，误用名词所有格，动词的过去式、过去分词变化形式的错误等。

此外，大部分高中生都不能写出语法正确、表达地道的完整句子，习作中大都存在句子形式单一、一种句型反复使用，中式表达等问题，受中式思维影响，语法错误、句子结构错误十分常见。

词汇是语言表达的基础，没有足够的词汇量无法写作；而句子是篇章的基本单位，句子语法不正确，直接影响英语写作。因此，词汇选择和语法应用是学生写作的首要难题。……