黄兆全

（陕西省汉中中学）

一、要向课程建设要动力

课程是承载学生学习知识、锤炼思维、培养能力的素材载体，有生命力的课程则是培养学生兴趣、开发学生智慧和发展学生潜能的驱动力。学校应把课程建设作为教学管理的首要任务，努力构建多元化、多样性、具有强劲生命力和承载力的发展性课程体系。

在课程建设上，学校要依据国家课程方案及学校的校本实际，创造性地实施国家课程方案。在保证开设好国家课程所有必修模块的同时，创造性地开发适合校情与学情、促进学生个性和志趣发展的校本课程、研究性学习活动课程等特色课程，积极创造条件为每名学生的全面发展和志趣培养提供多样化的课程资源，营造全面且有特色的课程环境。

在课程实施上，既要引领教师重视学生的“学习观、价值观和世界观”教育，指导学生在全面打好基础的前提下，依据个体的志趣和学情，科学规划自己的发展方向，制订适合个人特点的学习计划；又要引领教师坚持以学生的有效学习为根本，不断创新教学模式，改进教学方法，努力实现以合作、探究、自主为主要特征的学习方式的转变，着力营造“生本课堂”教学环境，使学校课程建设和课程实施真正发挥其引领学生健康成长的承载作用及推动其能力发展的驱动功能。

二、要向学生管理要环境

学校的组织特点和学生在校学习的过程特征，决定了做好学生的教育管理和学习组织工作，创设有利于培育学生学习兴趣、有利于激发学生学习热情、有利于开发学生学习潜能的文化氛围，着力为学生营造引领其愉悦学习、快乐探究的“生态”学习环境，是提升教育质量的基础保证。……