陈忠胜

（安徽省淮南市凤台县凤凰镇中心学校）

怎样在写作教学中有效地进行随笔指导？

《义务教育语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”而现实呢，学生谈作文色变，害怕写作文，讨厌写作文。以这样的心态写出来的文章通篇假话、空话、套话，众口一词，千篇一律，没有一点儿真情实感。其实，学生的作文能力是多种复杂的技能的综合，它不仅需要语言文字的表达组织能力，还需要作者对生活的体验、感受能力。基于这一点，我认为，要想让学生在作文中能有话可写，表达真情实感，必须改变传统的作文教学模式，真正放下身子深入生活，即少给予、多引导。要使作文成为学生生活的一部分而且最好是愉快的一部分，这样学生的作文才会生动，才会精彩纷呈。因此，随笔训练应该成为日常作文教学的一种常态，成为提高学生作文水平的重要途径。当然，在这个过程中，教师要把握好以下方面。

一、有针对性地指导

（一）指导选材，引导学生观察生活

我们发现，学生写作文最大的困惑是没有东西可写，或者在记忆的宝库中好不容易搜寻到了一点儿材料，可是因为“时过境迁”，当初有的情感体验也烟消云散了。那么，如何让这些体验“长久不衰”呢？最好的办法当然是及时记录。我的做法是引导学生写“生活随笔”。……