周 涵

(兰州交通大学，甘肃 兰州 730000)

一、引言

王尔德的作品由于其奇幻的小说背景、优美的语言和发人深省的情节而广受赞誉。王尔德的童话是“成人化”的，正如王尔德本人在信中所说，他的童话“意在取悦英国儿童和英国公众”(朱维之，1985)。其“成人化”倾向主要体现在人物塑造和情节设置上(胡怡，2019)。因此，有人认为他的童话故事并不太适合儿童。事实上，“成人化”在故事中起着某种教育作用。王尔德本人试图通过童话传达人生的教育意义。孩子走入现实世界，盲目迎合儿童利益的阅读材料，不利于孩子精神的提升。超级儿童心态意味着孩子们有一种本能的渴望瞬间长大，王尔德童话中的“成年”符合儿童心理(张锦江，2014)。

在翻译过程中，王尔德童话中的“成年”成分不应受到翻译的影响，但译者可以充分再现其教育意义。然而，如果我们只关注“成人化”成分，就可能忽略了原文充满色彩、想象力、美韵的审美形象，这会给孩子带来直观的审美感受，因为童话中蕴含的教育意义和社会批判都包裹在虚幻美丽的童话场景和诗意的语言表达之中。审美表达是王尔德童话的重要组成部分，翻译也将再现在儿童愉悦的同时产生的情感内涵。

《夜莺与玫瑰》和《自私的巨人》几乎同时译入中国，但相关翻译研究多集中在《夜莺与玫瑰》。文章选取巴金、李家真的《自私的巨人》的翻译作品，从翻译美学的表现角度探讨《自私的巨人》的审美再现。原语文本来源于2008年the Floating Press出版的The Happy Prince and Other Tales。……