江苏省南通市张謇第一小学 施 琼

孔子说：“圣人立象以尽意。”意为在艺术作品中的形象不单单是生活中的某一事物，还寄予着作者强烈的思想和情怀。《月是故乡明》和《梅花魂》两课中分别描写的月亮和梅花，就是两个典型的具有中华民族文化特色的意象——文学作品中的“月亮”，往往让人产生思念家乡、渴盼团圆的情愫；提及“梅花”，胸中就腾起不屈不挠、高风亮节的民族精神。教学中，教师要带领学生品悟这些带着浓烈民族文化基因的意象，吸收、传承和发扬中华民族优秀文化传统，树立良好的思想道德风尚。

一、探寻意象的精神特质

纵观统编教材五年级下册课文，编者给我们带来了众多的文学意象。这些得到国人普遍认同、形成了强烈民族文化意味的形象，需要教师带领学生去感知、去发现这些事物本身的特点，这样，才能引起学生对传统文化、精神的高度认同，并在积极的审美和欣赏中悦纳。如在阅读《月是故乡明》前，笔者给学生设计了这样的预习单：搜集、整理你读过的关于月亮的古诗词，品一品诗人流露出来的情感。为学生进入阅读的课堂奠定了情感的基调，学生进入本课的意境就相对容易多了。

在学习完课文，笔者再引导学生思考：“人们为什么选择月亮作为思念家乡的情感寄托呢？”从而让他们从关于月亮的传说中：嫦娥的故事、中秋节的来历、月亮自身阴晴圆缺的自然变化等多方面发现事物与情感的相通之处，在慨叹国人智慧的同时，认可并沉淀这些意象。……