宁夏银川市金凤区第三小学 王冬梅

目前，很多小学生对阅读都没有太大的兴趣，语文教师也缺少有效的阅读指导方式。而小学生必须要具备的一个基本技能就是阅读能力，所以，需要小学语文教师在教学中不断探究并创新阅读指导策略，特别是要丰富整本书阅读的指导方式。

一、选择合适的阅读书籍

小学语文教师在教学之前应该留给学生一定的时间让他们对教学内容进行充分的了解，有效调动他们对阅读的兴趣。年龄不同的学生，认知水平与能力都是不一样的，所以教师在整本书阅读教学中，应该根据学生的特征与能力选择合适的书籍并进行有效的指导，带领学生体会书籍的魅力。

比如，因为小学低年级的学生活泼好动，注意力不易长时间集中，所以增加了整本书阅读的难度，这时教师应该选择一些更加直观、生动的书籍让学生进行阅读，如《猜猜我有多爱你》。还可以在学生阅读的时候融进一些游戏，更好地激发小学生对阅读的兴趣，逐渐深化小学生的阅读感受，丰富他们的情感体验。

二、根据不同文体选择适宜的阅读方法

小学生的阅读状态同样会影响他们的阅读质量。小学时期的阅读不但包含学生对文本内容的感受、体会作者的情感和了解文章的含义，还要提高小学生的阅读理解能力，从而让学生掌握一定的阅读知识。所以，小学语文教师应该根据具体的阅读内容，明确其文体的类型，然后和学生一起讨论这种文体的阅读方式。……