天水市伏羲路逸夫小学 罗代红

城乡结合部地区的小学阶段开展养成教育，能最大化地辅助学生成长，促成小学生良好行为习惯的养成。本文简述养成教育与教学模式的融合方式。

一、利用阅读教学课堂引导阅读习惯养成

良好的阅读习惯能使小学生在阅读实践中不断丰富自身的文学积累，并从阅读体验中获得丰富的阅读感知。以此利用文学作品中丰富的情感经历与教育性内容，丰富学生的实践认知，在阅读中促成学生多方面综合素质的发展。在小学阶段的语文教学中，通过教师在阅读教学课堂中对学生的引导，即能遵循养成教育的理论内容，使学生在阅读实践中真正养成良好的阅读习惯。

笔者认为，在阅读教学课堂中，为了使学生能真正养成阅读习惯，教师应激发出学生的阅读兴趣，使其能真正体验阅读的魅力，从而在主观心理的作用下自发地融入到阅读过程，实现阅读习惯的养成。例如，在《小蝌蚪找妈妈》阅读教学中，笔者首先利用班级中的多媒体设备向学生播放了一段《小蝌蚪找妈妈》动画视频资源，使学生能在动画表现形式的吸引下聚精会神地观赏动画内容。之后，笔者告诉学生截取的动画片段，与我们将要阅读学习的文章相对应，使学生在兴趣的调动下，能切实在阅读过程中获得更加良好的阅读体验。以此发现阅读的乐趣，使其能在兴趣的调动下投入到阅读活动之中，真正养成阅读习惯。

二……

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