江苏省溧阳市外国语小学 江碧月

看图写话教学中，语文教师让学生通过观看静态的画面展开思考，将所思表达出来。教师层层铺设相应的问题引导学生进行合理想象和联想，进行适当的听、说、读、写训练，帮助学生发展思维能力，逐步提升看图写话水平。

一、创设情境，提升学生写话兴趣

语文教师开展写话训练时要避免说教式的教学，直接给学生提出看图写话的要求，让学生完成相应的学习任务。语文教师在开展教学前应先了解学生感兴趣的话题和人物，以学生喜闻乐见的书中形象和动画人物创设情境，可以让学生带着饱满的学习热情进入到写话练习中。例如，语文教师制作微视频给学生播放喜洋洋和灰太狼的情景故事，让学生根据老师提供的图片投入到想象的世界，学生融合自己的想法进行故事汇编活动，在丰富有趣的课堂活动中展开写话练习。

二、铺设问题，指导学生写话方法

低年级的学生写作经验尚少，在日常交流中也是运用简单的词汇进行沟通，对于写作练习还未形成一定的写作思路，需要语文教师在教学中指导学生掌握相应的写话方法。在写话教学中，语文教师利用课本中的插图让学生简要概括都看到了什么，学生会大致描述出物体或植物的名称。随后，语文教师引导学生逐步理清写作思路，让学生观察细节，试着猜想插图中人物、时间、地点、事件等各要素之间的关系。当学生进行大胆猜想和表达后，语文教师逐步引导学生，逐幅观察图片中人物或事物的局部特征，引导学生说出图片中人物的语言、动作、表情等。……