摘要：研究性学习能够对传统的讲授式教学形成有益的补充，对于学生的学习主动性发挥而言，也能提供一个重要的空间.将信息技术与学生的研究性学习结合在一起，关键在于抓住信息技术与研究性学习的本质特征.在利用信息技术进行函数图像相关的研究性学习过程中，由于有了信息技术的支撑，学生得到的是一个动态的表象，形成的是一个连续的认识，这样学生就不仅能够更准确的把握函数图像的特点，也能切实认识到信息技术在辅助自己数学学习中所起的不可替代的作用.

关键词：信息技术;高中数学;研究性学习

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0012-02

研究性学习是课程改革中提出来的重要教学方式，同时也是学生的学习方式.所谓研究性学习，是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动.从已有的实践来看，研究性学习确实能够对传统的讲授式教学形成有益的补充，对于学生的学习主动性发挥而言，也能提供一个重要的空间.考虑到信息技术的发展，已经在显著的改变人们的生活、工作、学习方式，那么对于研究性学习而言，信息技术能够提供什么样的助力作用呢？这个问题非常值得思考.可以肯定的一点是，信息技术助力研究性学习，肯定不是将两者进行简单的结合，因为在课堂教学中的信息技术运用中，如何整合现代信……