摘要：核心素养下，通过数学思想开展高中数学的课堂教学，不仅可以使学生精准的把握与学习相关数学知识，而且还能找出数学知识中存在的内部联系，并构成相应的知识体系，实现教学难点的破解，从而使数学课堂的学习效果得到有效提高.基于此，本文主要对核心素养下，数学思想在高中数学的教学难点破解中的作用进行分析，并提出数学思想破解高中数学教学难点的教学策略.

关键词：核心素养;高中数学;数学思想;教学难点;案例

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0004-02

核心素养下，高中数学的教学重心产生了较大的变化，其不仅是单纯的讲解数学知识以及解题技巧，而且还需将当中存有的数学思想讲解给学生，从而使学生形成优异的学习习惯.对于数学思想而言，其不只是教学内容，还是帮助学生更好解决相关问题的工具，特别是教学当中面对存有较大难度的问题时，通过数学思想的运用，达到教学难点突破的目的.本质上讲，数学教学囊括了两方面，即数学的基础知识和数学思想.数学思想对数学难点问题的解决通常有着无法替换的作用.因此，核心素养下，通过数学思想的运用，能有效破解高中数学的教学难点，并实现高中数学的课堂教学效果提高.

一、数学思想在破解高中教学难点中的作用

首先，有助于记忆数学知识.核心素养下， 数学知识的学习不仅需充分理解相关知识，而且还需能够回忆起学……