李向红

【摘要】微课作为新兴的教学形式，逐渐走入大众的视野，越来越多的教师开始关注微课，并且开始学习使用微课进行教学，可是，作为新型的教学方式，微课如何才能走入传统的教学课堂，与传统的教学形式有机结合呢？另外，作为逻辑性和抽象性很是重视的数学学科，微课又该如何进行穿插呢？本文即从三点展开，探讨微课在初中数学课堂教学中的应用。

【关键词】初中数学;微课;创新教学

对于初中数学教学而言，越来越多的关注点在教学质量和教育教学效率上，作为初中数学教师，在课标更改的近几年里，一直在创新教育教学方式，从学生的关注点出发，致力于提高学生的学习兴趣和学习积极性，从而提高学生的学习质量。在众多的教学转变中，微课成为很多初中数学教师的良好选择，它具有明确的教学目标、形式新颖、授课点突出等特点，并且，利用微课教学可以大大的激发学生的自主学习能力，实现从教师主导到学生自主的教学转变。本文即在于探讨微课在初中数学课堂中的应用策略。

一、选择恰当的教学内容

微课的使用有着很长的试用期，并且通过各种试用后，微课的教学方式也是行之有效的，可是，对于微课，教师要严格的筛选微课教学的内容，在选取微课教学的内容时，教师要把握好本堂课中的教学重难点、学生必须掌握和理解的内容、没有难以区分的習题等等内容，将教学中的庞大教学内容进行“删减”，在微课中解决课堂教学中不好操作的动手题目、画图题目等等课堂展示的难点问题。……