万东见

【摘要】随着我国幼龄儿童的不断增多，小学阶段的教育质量逐渐成为教育部门关注的问题。在以培养数学核心素养为重要目标的小学数学教学实践中，教师的教学理念和教学方法都影响着学生数学能力的形成，以及每一位学生今后的个人发展。关注核心素养形成，重视核心素养内涵的解读，发现当前小学数学教学中的问题，找出数学课程设置的有效方式，才能促进小学数学教育发挥积极作用。

【关键词】数学;素养;创新;课程;构建

前言：

数学学科的核心素养，重在数学意识的形成和数学应用能力的提高。在传统的小学数学教育工作中，很多学生并没有将数学知识真正应用到实际生活中。核心素养的培养，还需要教育工作者关注小学生的数学能力形成和学习品质丰富。让学生通过数学学习，能够成为更符合社会发展要求的人才。

一、加强数学能力培养标准制定

目前小学校园中的大多数数学教师，都是数学专业出身或数学教育专业出身，这些教师具有良好的数学教育水平。但在各个高校培养未来教师的过程中，每一个学校或者每一位教师，都具有不同的教师培养标准。导致教师培养过程随意性大，经验性强。这样的教师培养计划，会让更多进入小学校园的数学教育工作者在教学理念上具有随意性，在教学行为上具有主观性。要构建合理的数学教师课程体系，一定要关注数学教育岗位对教育工作者的要求，明确人才的培养标准，才能让每一位即将成为小学生数学教师的学习者具有对应的教学能力。……