傅娜

摘要：高效率课堂是课堂教学的理想状态，在高效率课堂下，学生可以在短时间内最大限度的获得知识和信息，并提高自身能力。在现阶段小学语文教学中，教师可以通过精讲多练、兴趣教学、情境教学等方法不断改进课堂教学效率，培养学生语文核心素养。

关键词：小学语文;课堂教学;效率研究

一、精讲多练，重练习

精讲多练，从构词上看，精讲与多练应该是属于并列关系的，两者没有孰轻孰重之分。但是，从课堂的分工而言，精讲是教师，多练是学生。然而，课堂的主人毕竟是学生，教师只是学生学习活动中的协助者、引导者。因此，精讲应只占一堂课的小部分而多练应是大部分。

（一）多一些朗读

讀书读书，书是要读的。读是基础，它能为学生的知识仓库储备粮食，具有内化吸收的功效。学习一篇课文，在初读中，学生了解课文大意;在细读中，学生理解词意、体会中心;在默读中，学生质疑解惑;在朗读中，学生表情达意;在分角色朗读中，体会不同人生;在齐诵中，追求整齐和谐。

一次次地读，有意识、有目的、有形式，学生不但读熟了课文，而且读到了语言的真谛，为表达做好厚积。

（二）细一点推敲

教学中，教师要引导学生进行推敲，感受不同词句带来的不同情感和表达效果。在推敲斟酌中，慢慢提高学生的语言表达能力从而提高课堂教学效率。

1.玩字词

有些字词在课文中，没有耀眼的光环，普通得不能再普通。然而，它的作用可不容小觑。没它不但句子大变样，而且连主旨都受影响。……