解文玲

【摘 要】 随着我国高中课程改革的不断深入与发展，在高中语文教学中合理有效地运用现代信息技术辅助教学，获得了良好的教学效果。而微课教学方式便是这样一种良好的教学方式，当前，这种教学方式越来越受到教师的普遍关注与使用，本文首先分析了微课在高中语文教学中应用的误区，并在此基础上着重探讨了微课在此教学中的优化应用策略。

【关键词】 高中语文  微课教学  优化策略

微课是指运用信息技术手段，将学习内容和教学环节以教学视频的方式呈现，是一种结构化的数字资源。微课一般控制在10分钟以内，教学内容短小精悍，非常受教师和学生的喜爱，但也因为“微”，非常考验教师的归纳总结能力。随着短视频的兴起，越來越多的教师将微课运用到高中语文教学中，一方面微课帮助学生快速掌握知识点，另一方面也逐渐暴露出一些应用中的误区。因此，在高中语文教学中需要研究目前存在的应用误区，并逐步优化改进微课，让微课真正助力于高中语文教学。

一、微课在高中语文教学中应用的误区

1. 重形式、轻内容。微课这种教学视频的方式，对学生来说非常有新鲜感，能够激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。因此，有些教师就会刻意追求视频的趣味性、观赏性，不管在怎么样的教学环境下，都会运用视频，久而久之，就容易忘记了微课本身的含义，一味地追求形式上的新颖度，忽略了知识的传输，导致网络上无内涵视频的增多和泛滥，缺少有价值的教学视频。……