吴群群

【摘 要】 在小学低段语文学习中，写字是学习的重要内容，也是基础内容。为此小学语文教师要努力提升写字教学的有效性，不仅可以夯实学生语文基础知识，还能不断提升他们的语文素养。那么在实际教学中，教师要应用有效策略，激发学生对写字的兴趣，并结合多种情境有效提升课堂有效性，使学生高效地掌握生字书写，打好写字基础。

【关键词】 小学语文  低段  写字教学  有效性

前言：

小学低段学生正处在好动、好奇心强的年龄段，往往对新鲜有趣的事物特别感兴趣，但是注意力容易分散。而识字写字是低学段重要内容，但也比较枯燥，容易降低学习兴趣和热情，进而影响学习效率。为此教师要创建新颖、有趣的教学活动，提高学生的注意力，激发其内驱力，使学习有效性不断提升。

一、创编字谜、故事，激发写字趣味

兴趣是学习动力的源泉，尤其对低段小学生而言，自控力比较弱，激发其对写字的兴趣，才会有效促使学生充分参与到教学活动中，认真学习、积极书写。汉字包含了许多象形字、会意字，教师可以和孩子们一起根据字形、字义创编趣味的字谜、故事赋予汉字生命和温度以帮助孩子识记生字。

如，二下《枫树上的喜鹊》中“游”字，学生很容易写成三点水加“放”，可编字谜：大人护着孩子方可下水。（打一本课生字）既有效帮助孩子们记住“游”字，也进行了防溺水安全教育。一下《一个接一个》中“样、伴”会混淆，尤其“样”字会有孩子把右边“羊”写成“半”，我们可以编：木头羊儿。……