张凤

【摘 要】 教育的人本性、社会性与生长性越来越受到人们关注。以学生为主体的教学方式深入人心，课堂教学改革如火如荼地进行。不管何种教学方式都离不开问题的导向与牵引，一条优质问题链是高效课堂的关键，而优质问题即真问题的挖掘及传导是其前提与基础，本文就如何挖掘传导真问题进行交流探讨，以推动教学的有效开展。

【关键词】 核心素养  真问题  挖掘  传导

随着社会的发展，人们越来越关注教育的人本性、社会性与生长性。素质教育改革也越来越向纵深发展，对话式、情境式、主题式、议题式、任务驱动式等以学生为主体的教学方式也越来越受到人们的重视。然而无论何种教学方式都离不开问题的导向与牵引，问题既成为教学的启动器也成为了落实核心素养的推动器。一条优质的问题链是一堂好课的关键，优质问题链是指挖掘真问题——传好真问题——探讨好解决好真问题——归纳升华好真问题。可见发现并传好真问题是这条优质问题链的前提、基础，也是关键，因此成为了高效课堂的关键环节与启动器。

一、真问题的来源

所谓真问题是指学生在基于自身已有的相关经验、知识、技能、思维的基础上在学习某一教学内容时所实际遇到的问题。它既受学生已有知识的影响，也受其已有的生活经历、思维能力、学习技能、情感态度价值观及其心理需求等的影响。不同的影响因素造成的问题也不尽相同，可能是知识欠缺引起的知识型问题，也可能是生活经验不足造成的经验性问题，还可能是由思维能力或学习技能因素引起的技能性问题，亦可能是由情感态度价值观因素引起的体验性问题。……