廖艳梅

【摘 要】 在物理教学中，实验课程既是教学大纲规定的知识点和重点考查内容，又是帮助学生理解和掌握物理原理的途径。在课堂中老师经常会做一些实验演示，如何让宝贵的演示过程发挥引导启发训练学生物理思维的作用，是老师需要着重关注的问题。

【关键词】 初中物理   课堂教学  实验演示

引言：新课程标准实施后，对于学生的学科专业核心素养培养更加的重视。对于中学物理学科，学生应在物理知识的应用、探究和创新上有所建树，动手能力应当有所巩固和提升，该能力素养的培养很大程度上取决于物理实验课的教学效果。实验教学中的课堂演示是主要的教学部分，老师的演示实验对于激发学生的学习兴趣、掌握相关实验技能、培育物理学科素养都有十分积极的作用，因此对该项过程优化势在必行。

一、利用演示实验验证教材物理定理，激活学生的探索动力

老师通过有效的引导，让学生明白一些外在的物理现象背后所存在的物理规律，这样的教学形式能够让学生对于知识的感知、了解和掌握更加的深刻全面，也能锻炼学生的逻辑推理和抽象思维。而在实验教学中，各类物理实验现象的演示是最基础也是前提性的条件，只有正确、形象地向学生展示相关的物理实验过程才能验证原理的真实性与可靠性。如果物理现象不明显，或者出现的情形与推导的结果不一致，学生就很难从中去悟出相应的物理原理和规律。……