【摘 要】高职课程思政建设存在的关键问题是缺少思想理念引领，实施层面呈现形式化、表面化特征。当前的课程思政建设适应我国经济、社会发展的需求，是深入贯彻新发展理念落实在人才培养方面的根本要求。高职课程思政改革创新须在充分解读这一理念的基础上，挖掘契合专业课程特征的思政元素，并层级细化为思政目标、设计思政内容，再通过活页式教材建设、个性化协作式混合教学改革等方式将思政内容充分融入课程体系。同时，重视提高教师对课程思政的理解能力和认知水平，多途径、多维度提升课程思政教学能力，实现立德树人的教育本真。

【关键词】新发展理念;高职教育;课程思政;案例研究

【中图分类号】G712  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）72-0060-07

【作者简介】余凡，苏州工业园区服务外包职业学院（江苏苏州，215123）人工智能学院教师，副教授，主要研究方向为高等职业教育。

2015年，党的十八届五中全会第二次全体会议上第一次鲜明提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念。2020年，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中进一步强调“把新发展理念贯穿发展全过程和各领域”。作为“百年大计之本”的教育领域，亟须在充分理解新发展理念的前提下提炼育人元素，并落实到各阶段人才培养的全过程。新发展理念中，创新发展强调通过提升国家整体创新能力以解决发展动力问题;协调发……