崔景贵

【关键词】积极职业教育;校本行动;范式研究

【中图分类号】G715  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）72-0031-03

教育大计，教师为本。高质量的教师队伍是新时代职业教育高质量发展的关键所在。近年来，常州市高级职业技术学校围绕“提高质量、提升内涵、打造高品质升级版”的奋斗目标，不断深化改革创新，以“职业院校教师积极教育力提升的实证研究”“新时代职校教师积极教育力评价的行动研究”等课题研究为抓手，在融合办学中探寻提升教师积极教育力的新路径，不仅优化了学校的办学品质，也为苏锡常都市圈职业教育改革创新打造高质量发展样板贡献“常高职”力量。

新时代新使命，新目标新征程。职业学校办学要深刻理性回答职业教育“三问”，准确识变、科学应变、主动求变，与时俱进、解放思想、转变观念，脚踏实地、务实开拓、担当作为，积极探索新时代职业教育教学方法，真正办好人民满意、适合优质的积极职业教育。职校教师要树牢立德树人、育人育才的初心使命，深刻理解职业教育与人（学生）发展的关系，遵循职业教育规律和人的身心发展规律，着力解决“怎么看职教”“怎么干职教”两大问题，把握职业教育实践方向和行动方式，坚持做正确的职业教育，正确地做好职业教育，读懂积极职业教育的基本主张，建构“为积极而教”的新理念，创建“与积极同行”的新格局，努力成为新时代专业卓越的“四有”好教师。

一、为积极而教：建构职业学校立德树人的新理念