邸维婧

【摘 要】 初中阶段的物理学科是中学生对物理知识学习的入门学科，在整个中学教育阶段都处于非常重要的地位。目前，随着我国教育的不断改革发展，为提升物理教学质量，情境教学法也逐渐被应用到初中物理课堂上。本文对初中物理教学情境创设原则及目前在教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，希望对今后的初中物理教学发展有所帮助。

【关键词】 初中物理  教学情境创设  问题  对策

引言：物理学科作为初中阶段的三大理科之一，其知识内容较为抽象，也具有极强的实践性，这也使得中学生在学习过程中出现了一定的困难。而情境创设法的引用增加了物理课堂的趣味性，使学生对物理知识了解更为具体化，在一定程度上提升了中学生的学习效率。但目前物理教师在进行情境教学法时还存在一些问题，对此笔者开展了以下探讨研究。

一、初中物理教学情境创设的原则

（一）情境创设需具有目的性

物理教师在创设情境时，首先应当体现出情境教学的目的性原则，即主要的教学重点与教学目标是什么，通过情境教学想要让学生掌握哪些物理知识，或者是引发学生在学习过程中有怎样的思考等。另外创设情境应当以教材为基础，将情境与教材的实际内容相结合，以确保中学生能够通过教师所创设的情境将本节课的重点知识全部理解掌握，使情境教学的效果最大化。

（二）情境创设需具有趣味性