凌佳

[摘 要]德育工作是班主任工作的重要组成部分，同时也是一门教育艺术。我们在追求艺术化的课堂教学效率的同时，也在思考我们的德育工作也需要创新思维，让我们的教育理念能悄然潜入孩子们稚嫩的心田。基于此，提出教师在开展德育工作中，应以“规范化，精细化”为目标，以“爱”为丝线，从教室整理、学生活动、巧妙教学、家长朋友等方面有序地开展德育工作，为孩子们的成长铺垫幸福。

[关键词]德育;班级管理;爱

[中图分类号] G625[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）33-0095-02

德育工作是班主任工作的重要组成部分，同时也是一门教育艺术。我们在追求艺术化的课堂教学效率的同时，也在思考我们的德育工作也需要创新思维，让我们的教育理念能悄然潜入孩子们稚嫩的心田。笔者在开展德育工作中，一直以“规范化，精细化”为目标，通过《学生N大细则》的实行，以“细节教育”为抓手，有序地开展德育工作，为孩子们的成长铺垫了幸福。

一、像爱家一样爱教室

1.黑板上的“德育角”

在招小的每个教室黑板的右上角都有一块“德育角”，用来记载每周学生德育主题。可以是“弯腰捡起身边的垃圾”“见到老师问声好”“人离座位，凳子归位人离教室，凳放桌下”，也可以是《弟子规》中“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”等。如此一来，班主任可以适时教育孩子，学生也可以抬头就见，将其刻印在心中，以提醒自己时刻做到，副课教师也可以在课前叫学生们念叨念叨，悄然于心。

2.抽屉里的“成长档案盒”