胡玲 刘锦华

摘 要 《叶圣陶二三事》是统编版《语文》七年级下册第四单元的第一篇教读课文。这个单元的教学重点是“略读”，即通过前三个单元的“精读”学习，学生可以掌握略读的阅读策略去广泛阅读同类文章。但是研究7则关于这篇文章的课例发现，仍存在很多误区：一、教学目标泛泛，没有抓住单元导读和文本体式;二、教学内容繁杂，没有正确预设学情;三、没有打通认知壁垒，没有构建教读课文应有的“样本”选文功能。基于此，《叶圣陶二三事》教学落点应重新调整：一要紧扣“略读”阅读策略进行教学;二要以培养学生语文核心素养为目的，设计教学活动;三要突出学生主体地位，合作探究学习。

关键词 教读课文;《叶圣陶先生二三事》;课例研究

统编版七年级《语文（下册）》选取了《叶圣陶先生二三事》这篇文章，放入第四单元第一课，即本册第13课。这单元的其他几篇课文分别是《驿路梨花》《最苦与最乐》《陋室铭》《爱莲说》。整个单元的主题是修身正己。单元的阅读策略是学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得。这篇文章原文有四千多个字，教材编者有意对课文进行删改，保留了两千余字。教材编者从语文教学角度有自己的考虑，节选后的课文更加紧凑、简明，散文线索和主旨也更明晰，更适合指导初中生阅读。但是笔者以为，删改原文其实对文本的解读造成一定的障碍。这篇课文语言淡雅、平和，结构简单、易懂，感情真挚、隽永，这样具有代表性的回忆性散文看似学生可以自己读懂，教师很容易教。……