钟晓玲

【摘要】小学阶段是学生成长的重要阶段，在小学时期，对学生开展形式多样的教学可以让学生及时养成正确的思想观念。小学道德与法治课程是培养学生正确的人生观、价值观和社会观的课程，该课程能够促进学生规则意识的形成。本文针对现阶段我国小学道德与法治合作学习中缺乏规则意识的问题，针对性提出小学道德与法治教学中规则意识培养策略。

【关键词】小学生;道德与法治;合作学习;规则意识;培养措施

在小学阶段，学生心智正在发育，他们的可塑性很高，道德与法治这一门学科对培养学生正确的三观、优良的道德品质及促进其全面健康发展有重要作用。随着课改的进行，小学道德与法治教师的教学理念和方法都受到了不同程度的冲击，教师在不断地改进自己的教学方法，而合作学习教学方法可提升学生自主探究、合作能力被广泛应用于小学道德与法治教学中。然而小学生因年龄原因，缺乏一定的规则意识，致使在合作学习中实践效果还有待提高。本文从培养小学生规则意识出发，探讨如何提升小学道德与法治合作学习的科学性和有效性。

一、小学道德与法治合作学习中规则意识重要性

在小学道德与法治课堂合作学习中，培养小学生建立规则意识，可以有效促进小学生个性化发展，提升小学生综合素养，贯彻落实素质教育理念。一般来讲，小学生常见违规原因有以下两个方面：一是小学生因年龄比较小，活泼好动，没有自控能力，学习以及生活中不想受到拘束，表现得比较随意。……