王江堤

【摘 要】BYOD是一种立足于现代信息技术的教学服务平台，能够打破时间与空间的限制，让学生不再拘于课堂学习，真正成为学习的主人。本文基于学校电教馆课题“BYOD环境下基于课堂观测的比较研究”研究，积极探索BYOD环境下的体育学科课堂新模式，灵活运用视频、微课等资源：在课前推送，引导学生自学，关注差异，实现精准教学;在课中推送，引领学生互学，实现及时评价;在课后推送，拓展分层练习，关注学生个体成长。

【关键词】BYOD 资源 体育教学 新模式

BYOD（Bring  Your  Own  Device，自带设备）在教育领域是指将个人移动终端（笔记本、平板、智能手机或其他移动设备）带到学习或工作环境 ，并连接到网络，从而支持个性化教与学的一种方法。这能够打破时间与空间的限制，让学生不再拘泥于课堂学习，真正成为学习的主人。“平板助力”在小学语文、数学等多学科应用广泛，但在体育学科应用甚少。笔者作为实验教师在学校电教馆课题“BYOD环境下基于课堂观测的比较研究”研究中，积极探索BYOD环境下的体育学科课堂新模式。

一、课前自学，关注差异，实施精准教学

以往教师对学生的认知水平往往凭借自身的教学经验来判断，而BYOD环境下的教师，则可通过授课的前一天推送微课或者相关的学习资源给学生，学生在家即能进行预习，并完成前测练习，拍摄视频上传云平台。教师查看学生完成情况，了解学生自学难点、易犯错误，从而确定单元教学重点。

例如，在水平一《立定跳远与……