黄智瑛

(江苏省苏州市苏州高新区玉山幼儿园 江苏 苏州 215000)

秋风起，蟹脚痒，苏州的大闸蟹是我们独有的自然教育资源。为了追随孩子的兴趣、顺应孩子的需求，丰富孩子的体验，让他们在课程活动中通过多元对话、互学共生、共享幸福，我们开展了一场螃蟹探秘之旅。

1.感知体验，创设螃蟹之“境”

开学至今，班级自然角一直在不断的丰富和创设中，近期孩子们聊到了自然角饲养的相关问题，一位孩子提出了是否能在班里养螃蟹的想法，这一想法吸引了所有幼儿的注意，于是我们就“螃蟹”以及“螃蟹要来我们班了”开展了多次讨论。

理解与思考：

幼儿发展：螃蟹是苏州秋季餐桌上常见的美食，大部分孩子对螃蟹是又爱又怕，这个长相奇特的生物通常会以煮熟的、被绑住的形象出现在孩子面前，如今却即将有活螃蟹来到孩子每天生活的地方，这让所有的孩子兴奋不已。

教师支持：饲养活动是实施生命教育的重要途径，也是幼儿园课程的重要内容，当幼儿提出想要在班里养螃蟹时，教师要及时为幼儿的科学探索提供可操作的材料和真实的环境。

教师感悟：只有通过自主的感知、探索、操作，幼儿所获得的经验才会更为深刻。螃蟹是本土丰富的一种资源，对螃蟹的研究将有助于幼儿了解自己在哪，自己是谁，形成本土意识，并初步尝试关怀其他生物，与其和谐共生。

2.自主探究，发现螃蟹之“秘”

2.1 螃蟹长什么样？大部分孩子都吃过熟螃蟹，可活螃蟹的观察经验几乎为零。……