夏永利

(贵州省遵义市桐梓县燎原镇中心幼儿园 贵州 桐梓 563200)

引言

我国著名的教育学家陶行知先生所提出了的“教学做合一”的教育理念，并且与当前的综合素质教育理念相互符合，顺应当前的教育改革目标。大部分的学前教育阶段的儿童年纪对小，并且智力水平有限，在教学当中教师都是教学生是指辨物，使学生可以慢慢的认识事物。在“教学做合一”的教学理念下应当更加注重学生的思维能力，并且在教学的过程中应当与生活紧紧联系，使学生可以正确的学习，进而促进动手能力的提升，使学生加深对事物的印象，让学生的智力得到有效的开发。

1.“教学做合一”课堂教育方式的运用

1.1 发挥引路人的作用，以做促进学的开展。在传统的教学当中教师所存在的问题就是死板沉闷，仅仅局限于对书本上理论知识的讲解，并没有起到引路人的作用，并且幼儿的思维也只是局限于课堂的教学当中，不能得到提升。知识来自于实际的生活，是我国人类智慧的结晶，开展学前教育的主要目的就是可以使幼儿掌握更多的知识，并且运用到实际的生活当中，进一步实现学与做的有效融合。同时教师的教学方式也应当围绕着幼儿，紧跟时代的潮流转换思维，学前教育的开展不能运用灌输的教学方式，教师应当发挥自身引路人的作用，抓住幼儿的兴趣点，从而进行因材施教。

1.2 由教到做，促进教学的实际运用。幼儿思维发展的主要阶段就是学前教育，并且对事物都存在着一定的好奇心理，教师应当紧紧抓住学生的好奇心，从而通过动手实践来教授知识点。……