刘 敏

(华中科技大学同济医学院附属幼儿园 湖北 武汉 430030)

我园作为一个市级示范园，全园幼儿中，有特殊倾向儿童占全园总数虽然比例不到3%，但每一个孩子都需要老师付出的耐心和关爱往往比正常儿童多很多。在我们长期的教育工作中，在和这些家长的交流与沟通中，获得了一些实效经验。

1.为何沟通——家园沟通的重要性

1.1 教师要重视。幼儿园教育强调的是家园共育，《幼儿园教育指导纲要》指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，是不可替代的部分，不能只强调学校教育而忽略家庭教育。

1.2 家长要重视。要帮助家长认识到特殊儿童家庭教育的重要性，走出特殊儿童家庭教育的误区，接纳自己的孩子，学习科学的特殊教育理论、树立正确的教育观念，用正确的方法教育自己的孩子，使更多的特殊儿童能够接受符合其身心特点的家庭教育，孩子能够得到最大限度的补偿教育。

1.3 良好家园沟通的效果。良好的家园互动能让教师和家长之间建立良好的信任关系，能够激发教师投入工作的热情，更好地促进教育。

2.和谁沟通——特殊儿童的家长

2.1 特殊儿童家长心理历程：震惊期、拒绝期、幻想期、内疚期、平静期。每个时期家长的状态都有所不同，相应采取的沟通策略也应有所不同，作为老师，应该引导家长尽快度过，并建立信心与希望。

2.2 特殊儿童家长的特点：焦虑、敏感、不信任、暴躁、抗拒。特殊儿童的家长自身可能都存在着性格问题，每一个特殊儿童的背后多半都有着一个特殊家庭和特殊家长。……