刘阿锋

(陕西省商洛市商州区职业高级中学 陕西 商洛 726000)

教学与管理，是一个复杂的系统的过程管理，教师需要坚持以学生为本的教学观念，不断地优化教学资源，在教学中有效协调各种教学资源，从而提升日常教学质量，实现教学活动的系统性。教学管理的目的是为了体现个人价值，激发个人潜能，实现个性化培养，最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性。人是管理的核心，要提高广大教师的素质，让教师更加积极自主的参与教学与管理工作。

几乎每个学校都有自己的教学常规管理制度，也基本上都是根据各省或国家对教育教学常规管理的基本要求而制定的，从制度上也大都能体现教学管理工作的制度化、规范化、科学化。

我们首先要看到这个制度所拟定的对象：一个是教师，一个是学生，要实现对教师与学生思想行为的有效规范。这样就很容易出现矛盾：我们既要提倡最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性，又要完全服从于管理制度的规定，这就不可避免地给管理者提出了一个难题。

人是管理的核心，提高广大教师的素质，调动广大教师的积极性、主动性和创造性是教育教学管理的重要内容。从这个意义上讲制度管理并不是全面提高教育质量的灵丹妙药。该怎样去协调好这个矛盾呢？

1.抓住管理的核心

人，也就是被管理者：教师。完全的依照制度的规定来进行管理是一种僵硬死板的做法，对人的管理……