张燕美

(广东省河源市源城区雅居乐小学 广东 河源 517000)

引言

近年来，我国人才的竞争愈来愈激烈，家长为了让学生能在大学毕业后顺利的找到一份好工作，在小学阶段就注重起学生的成绩，为小学生过多的施加学习上的压力，从而让学生认为自己的小学生活并不幸福。当学生产生这样的想法后，就会对学生的心理产生不利影响，因此，班主任就应在日常生活中不断开展德育工作，疏导学生的心理，逐渐让学生意识到小学的生活是幸福的，才能改变学生的思想观念，既能改善小学教学现状，还能让学生幸福、快乐的成长。

1.幸福教育的概述

教育是教师和学生共同参与的一个过程，在教育活动中，二者缺一不可，所以，幸福教育的内涵也应从教师以及学生两方面进行全面阐述。

1.1 提升教师的职业幸福感。学校为了让学生接受幸福教育，首先应提升教师的职业幸福感，只有教师认为教学是一件幸福的事情，才会投入自己的爱心以及精力对学生展开幸福的教育活动，从而让学生也认为学习是一件幸福的事情。另外，当教师的语言、行为都流露出自己的职业幸福感后，学生也能从教师的身上受到感染，从而提升自身的幸福感。所以，学校在教学时，应提高对教师的关注以及肯定，让教师在教学中充分将自己的个性展示出来，才能让教师感受到自身职业的幸福感。

1.2 让学生从学习以及生活中提升自己的幸福感。对于学生来说，学生……