袁志国

(贵州省遵义市播州区鸭溪中学 贵州 遵义 563000)

前言

《美术课程标准》中指出美术是以学生为本的学科，课堂中要充分发挥学生的主体地位，鼓励其自主学习，自主构建知识脉络。美术课堂中融入微课，可以更好展示美术绘画技巧，并直观体现，发挥学生学习主动性。借此教师要选择与制作微课，通过课堂的展示让学生直观观察绘画过程，不但知道学什么，还明确怎么做，程序性更强。

1.解读教材，制定微课内容

《写意花卉》为初中美术七下教材中的内容，对于本课的解读，从编辑指导思想与版面分析两个角度分析。本课属于“造型 表现”领域中的内容，为水墨学习单元。教学目的是让学生初步感知笔情墨趣，从生活种常见事物着手，探究笔墨使用的基本技法，进而进行实践练习。写意花鸟画富含中华传统文化气息，在学生学习的过程中可以耳濡目染，感受我国传统文化，进一步体会中华人文思想与审美情感。本课完整展示了牵牛花与荷花的创作步骤，学生可以清晰感知中国画的绘画技巧与步骤，提升对写意花卉的表现能力[1]。另外教材中此课一共有三个版面，分为四个部分，第一，在教材中的27页，一共有四幅作品。在“想一想”栏目中教师可带领学生对画作中的色与墨进行分析，以此分析中国画中的墨色特点。对于此部分内容的讲解，还需包括文化内涵，如写意花卉于笔墨特点，可培养学生民族文化修养，以此为后期绘画技巧的教学奠定基础。……