潘晓兰

(福建省三明市梅列区东新小学 福建 三明 365000)

小学阶段的体育教学不同于其他阶段的教学，在该阶段的体育教学不再是以往学生单纯玩耍的阶段，而是更加侧重于对系统性体育知识的普及。这一阶段需要教师把握好体育教学与各方面教学的力度，让学生在强身健体的同时，得到全面发展。针对小学体育高效课堂的教学策略问题，提出三种教学策略，即以学生为主体，培养终身体育意识、开展趣味运动，开发学生体育潜力、完善教学指导，打造高效体育课堂，以期保护学生身心健康，促进学生全面发展。

1.以学生为主体，培养终身体育意识

新课标小学体育课程改革强调教师应该让体育教学与学生身心健康相结合，关注学生自我情感，促进学生全面发展，帮助学生自身身体素质得到提高，还要让学生在其中缓解个人情绪，调节自身心理。因此，教师在体育课堂上注重课堂活动内容与学生情感价值相结合，让学生从中学会自我调节，感受到自身人格品质的不断完善。

首先，在体育课堂上教师要走出教材，不仅仅拘泥于课本内容，还要注重教学实践，增强体育课堂的教学魅力。教师不仅仅要让学生从课本中有所获得，还需要学生将课本中的内容落实到自身体育实践中。这就需要教师根据每一个学生的实际情况，因材施教，让每一个学生都参与到课堂中。其次，教师也应该有意识将课堂教学的主体转变为学生，让动作标准的学生帮助理解较慢的学生；……