施 悦

(江苏省苏州市太仓市明德高级中学 江苏 苏州 215400)

健康常常成为热门话题，现代社会对身体健康的关注度逐渐加深，学生的身心健康也逐渐受到学校的关注，以前的体育课往往不受教师和学生的重视，还有部分教师为达成教学目的，占用许多体育课程，导致学生在学校的活动量少之甚少，课余时间也被课业占据，高中生学业繁重，更谈不上有时间活动身体，高中生的健康情况让人堪忧，学生对运动也提不起来兴趣，体育游戏被代入体育课程这一举措丰富了体育课程内容，培养学生锻炼身体的好习惯。

1.体育游戏的特点及应用意义

1.1 体育游戏特点。高中体育教学方式丰富多彩，其中体育游戏是具有思想性、竞赛性、广泛性、兴趣性等诸多特点的教学方法[1]。体育游戏的思考性体现在教师实施体育游戏初期，向学生介绍清楚游戏规则、内容、流程，教师通过另类的教学方式锻炼学生独立思考能力，使学生在课前充分了解游戏，帮助其更好参加体育游戏。体育游戏的竞赛性体现在高中体育课程上进行竞技类比赛，学生在比赛过程中感受班级凝聚力和团结意识，帮助学生提高自身素质，增强学生集体意识。体育游戏的广泛性则体现在教师可以设计不同种类不同规则的游戏，让学生在游戏的同时，学到各个方面的知识，锻炼学生从多个角度看事情。拓展学生知识面，还有体育游戏的兴趣性体现在高中教师可以通过学生的喜好设计体育游戏，学生在体育课上找到兴趣，提高学生身体素质。……