封婷婷

(山东省东营经济技术开发区东凯实验学校 山东 东营 257000)

为了顺应现阶段的社会发展趋势，初中历史教学需要以学生的发展为基本目标，促进学生历史核心素养的发展，并且要充分锻炼学生的自主学习和自我管理能力。大量的教学实践研究证明，以一定的学习主题为线索的单元教学活动，有利于培养学生的整体性思维，从而促进学生的全面发展。之所以重视单元教学的重要性，其原因主要体现在以下几个方面：第一，单元教学有利于培养学生学科核心素养；第二，有利于转变学生的学习方式；第三，有利于提升课堂教学的实效性。同时，从教师角度来看，单元教学的合理开展，对于教师职业素养的发展同样会产生十分积极的影响。因此，在初中历史课程中，教师应该遵循“学为中心”的原则，并在其指导下合理进行单元教学设计，从而逐步促进教学过程的优化与完善。

1.明确单元目标，确定学习方向

无论何种形式的教学活动，都需要以一定的目标作为指导。在单元教学设计中，单元目标直接决定了教师应该教授怎样的内容，也影响了学生的学习方向。在当前的教育背景下，初中历史教学既要考虑学生的知识能力培养目标，也需要将核心素养的培养作为重要内容。唯有如此，才能为单元教学活动的顺利进行提供良好的契机。

以《史前时期：中国境内早期人类与文明的起源》为例，从知识培养目标来看，新课标的主要要求是了解北京人的特征，明确发现北京人的意义。……