杨学莲

(四川省阿坝州金川县观音桥中小学校 四川 金川 624100)

引言

初中生物是对生命活动规律和生命现象进行研究的学科，也是一门以实验为基础的自然性学科，一些生物现象需要借助具体的实验操作来完成带给学生更加直观化、形象化的认知和理解，教学过程中，如果教师能够强化现代信息技术手段的应用，那么不仅能够强化学生理论知识的充分理解，而且能够让学生学习和掌握生命现象观察与研究的实验方法和实验手段，强化学生热爱自然、热爱科学、热爱生命的良好兴趣的激发和高尚情操的培养。

1.以信息技术为依托进行教学情境创设

初中生物教育教学过程中，教师可以有计划、有目的、有准备地将一些以形象为主的、带有较强情绪色彩的、具体的、生动的场景引入或创设出来，强化学生学习兴趣的激发和学习欲望的调动，增强学生的情感体验，帮助和引导学生更加深刻的理解教材中的实验内容和知识。信息技术有着较为强大的显示和放大功能，能够将情景观察提供给学生，初中生物实验教学中，很多学生经常借助一些实验仪器进行观察和操作。比如在进行《练习使用显微镜》一章节内容的实验教学过程中，着眼于让学生更加全面的对显微镜的功能和结构进行全面了解，在对显微镜结构进行讲解和阐释的过程中，由于其相对立体、一些部分难以清晰的展示给学生，其中每一部分的结构也很难让学生了解清楚。……