郑林平

(浙江省绍兴市嵊州市三界镇文学路88号三界中学(高中) 浙江 嵊州 312452)

前言

高中生物教育的目的不仅是使学生学到知识，提高学习成绩，而且还侧重于学生的个人发展。高中生物教学课堂强调以学生为本，能够让学生在探究实际问题的过程中深入理解生物知识。本文将通过新课程标准下的高中生物课堂教学实施策略进行研究，以提高学生对生物的兴趣和提高对自我学习的认识。

1.引导学生提高学习热情，培养自主学习能力

学生的学习活动容易从最简单的开始，但也容易受到情绪的影响。学生在刚开始学习生物的时候，大多会对生物产生好奇，但是对学习生物会面对的问题缺乏心理准备，因此，在进一步学习的过程中，会因为遇到困难产生心理、兴趣减退的现象。为了提高高中生物教学的有效性，必须注意做到以学生为本，激发学生的学习兴趣，根据新的课程标准，教师应摒弃传统的教学理念，改变单向的教学模式，并创新教学形式，在课堂上展示。

例如，在光合作用的研究过程中，可以利用各种植物进行比较研究，在学生进行交流和沟通的过程中，能够充分调动学生的积极性。在讨论过程中，学生会遇到很多的问题，这是应该帮助学生学了解知识的本质，鼓励学生自我思考，使学生发展他们的创造性思维。比如引导学生自主学习光合作用原理以及在生活中对植物生长发挥的作用等。在这个过程中，能够提高学生学习生物的积极性，使学生从好奇到产生学习兴趣，学生一旦产生对生物的学习兴趣，便能够将其从乐趣向志趣转化。……