陆春利

(广西河池市都安瑶族自治县保安乡巴善小学中律教学点 广西 河池 530728)

引言

数学学习就是一个探索的过程，通常对学生的思维能力以及理解能力等有较高的要求。对小学数学教学来说，引导小学生多样化解决问题，对提升小学生的相应能力极为有利，也利于小学生对数学知识的学习。以现阶段小学数学解题状况来看，为改善其中存在的问题，应积极确定应对之策，从而使小学数学教学过程能够得到优化。

1.当前小学数学教学解题教学中的问题

1.1 脱离生活实际。不论学习何种知识，都是为了解决生活中的难题，脱离生活的数学学习不仅是不切实际的，也是空洞无依的。但在现阶段小学数学解题中，却存在脱离生活实际的问题，导致数学知识学习与生活之间契合度低。这种情况不仅不利于小学生深入理解与学习数学知识，也难以达到“学以致用”的学习目的。同时，数学教学与生活实际的脱离，也会抑制对小学生思维能力和观察能力等的培养，不能在小学阶段为学生的生活、学习打好基础。

1.2 解题教学方式单一。受传统教学观念影响，教师在小学数学解题中运用的教学方式存在较为单一的情况，教师通常更注重对理论知识的灌输，只确保小学生充分掌握一种即可，未能带领小学生进行“一题多解”的尝试。这样，小学生在解答数学题时，就会存在一种机械性，甚至认为解决数学问题的方式只有一种，严重阻碍小学生思维的发散，对小学生长远发展尤为不利。……