杨生兰

(宁夏海原县回民小学 宁夏 海原 755200)

引言

借助“少教多学”模式进行教学的目的是提高小学数学教学的成效，推动小学数学课程的优化和发展。为此，需要对现有的一些教学方法做出调整，既要借助课堂提问的方式来激起学生的学习意识，又要借助一些计算活动的开展来激发学生学习的欲望，为小学数学教学提供一些方法上的支持。

1.拓展教学方法，调动学生课堂学习的欲望

在小学数学教学中，借助“少教多学”模式来展开教学工作，实现了对传统教学模式的创新和发展，一定程度上改变了学生固有的学习方式。鉴于此，为了更好地发挥“少教多学”模式的作用，就需要教师拓展教学方法，调动学生课堂学习的欲望。

例如，在“小数的意义和加减法”一课的教学当中，在课堂教学的初始阶段，教师就可以让学生试着找一找日常生活中常见的一些小数，并在课堂上进行分享。比如，小明的体重为44.8千克，小红的身高为1.43米等，以此来引起学生的注意，引入本节课的学习。随后，教师可以借助具体的数量带领学生理解小数，比如，把一块大的披萨分成大小相等的10小块，取其中的一块，用分数表示为十分之一块，而用小数表示则是0.1块。并让学生尝试列举一些相类似的例子。比如，把一根绳子平均分成100份，取其中的一份，用分数表示为百分之一，而用小数表示则为0.01，让学生在列举的过程中对于什么是小数有一个较为深刻的理解和认识。最后，教师可以根据学生的课堂学习情况，向学生列举“6.6+9=？……