张善竣

(福建省三明市大田县铭栋初级中学 福建 大田 366100)

农村学校各项基础教学设施远不及国内一线城市，师资力量相对薄弱，生源学习水平良莠不齐，这些都使得农村初中信息技术教师在进行课堂教学和管理上，困难重重。但即使如此，作为教师我们也要迎难而上，合理调控教学资源，挖掘和利用现有教学材料，转变教学方式，激发学生的信息技术学习兴趣，唤醒学生封闭的心灵，在构建良好师生合作、沟通的关系基础上，让农村中学信息技术教学焕然一新。以下就是一点经验分享，望能抛砖引玉。

1.教师革新教学思想，学生明确学习方向

我校有很多的学生都是来自附近的山区和农村，有的初中生他们在小学很少学习计算机课，有的学生甚至到了初中才刚刚认识计算机，这种起步较晚的学习情况，在农村学校一般较为常见。另外，虽然农村中学如今已经配备了较为充足的计算机教学设备供师生使用，但在设备的维护和维修方面，尚且存在一定的难题。比如，当几台电脑出现故障无法使用的时候，就需要请专业的计算机维修人员来校，其中花费的时间和精力也不在少数。这就需要我们作为信息技术教师的勤于总结和摸索，不仅要掌握过硬的计算机教学知识，更应该懂得一些必要的计算机维护和维修知识，努力强化自身的专业技能，为学生学好信息技术课作奠基。与此同时，信息技术教师还应该努力让更多其他学科教师、学校领导和农村学生的家长朋友，充分认识到学习信息技术的优势和必要性。……